Chapter 23

+-----------+------------+----------+----------+-----------+-----------+ | | | | | | | GESBE. | DEW. | FELI. | BIEN. | POU. | MIEN. | LACA. | | | | | | | | ------------+-----------+------------+----------+----------+-----------+----------+ | | | | | | | | |Forme |Circulaire.| Rond. | Rond. | Rond. | Rond. | Rond. | |circulaire.| | | | | | | | | | | | | | | |Places | Marron. | Jaune, | Marbre | Jaune | Gris et | Beige | |blanches | | pas uni. | jaune un | uni . | blanc. | avec | |et un peu | | | peu | | | petites | |brunes. | | | claire. | | | rayures | | | | | | | noires. | | | | | | | | | | |Nacre. | Corne. | Corne. | Nacre | Nacre. | ? | ? | | | | ou os. | | | | | | | | | | | | | |4 petits | 4 trous. | 4 trous. | 4 trous. | 4 trous. | 4 trous. | 4 trous | |trous. | | | | | | formant | | | | | | | carre. | | | | | | | | | | |Fils | " | Attache, | Cousu | Fixe | Attache | ? | |blancs en | | je suppose,| par les | par des | avec une | | |coton | | par un fil | 4 trous | ficelles | ficelle; | | |passant | | ou un | avec | qui | on ne la | | |par les | | clou. | du fil | passent | voyait | | |Trous. | | | blanc. | par | pas. | | | | | | chaque | | | | | | | | cote. | | | | | | | | | | | | | 2 | 0 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | | | | | | | | | +-----------+-----------+------------+----------+----------+-----------+----------+ | | | | | | | | |Rectangu- | Rond. |Rectangle. |Rectangle.| Ronde. | Rectangle.|Rectangle.| llaire. | | | | | | | | | | | | | | | |Grise, | Noir. | Bleu. | Noir. | Noir. | Gris. | Marron. | |bord blanc | | | | | | | |depassant. | | | | | | | | | | | | | | | |Un | Homme qui | Un | Homme qui| Un | Un homme | Un | |monsieur | baille, | monsieur | baille. | monsieur | qui rit. | monsieur | |qui | assis. | qui a la | | qui ouvre| | qui ouvre| |Baille. | | bouche | | la | | la bouche| | | | ouverte. | | bouche. | | pour | | | | | | | | chanter. | | | | | | | | | |On ne voit | Le corps | Moitie | On voit | On | Jusqu'aux |On ne voit| |pas les | et une | du | un genou | voit | genoux. | que le | |jambes. | partie | corps. | qui passe| ses | | buste. | | | des | | sous la | genoux. | | | | | jambes. | | table. | | | | | | | | | | | | |Il leve | Main a | Il met | Main au | Main | ? | Il porte | |la main | la tete. | la main | menton. | sur la | | la main | |pres de | | a la | | table. | | a sa | |sa bouche. | | bouche. | | | | bouche. | | | | | | | | | |Gilet | " | Costume | Costume | Costume | Gilet | Veston | |blanc, | | marron. | noir, | marron. | gris_, | noir, | |paletot | | | gilet | | veste | gilet | |noir. | | | blanc. | | grise. | noir. | | | | | | | | | | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | | | | | | | | | +------ ----+-----------+------------+----------+----------+-----------+----------+

TABLEAU XIII(d-1) _(suite).--Experiences sur les erreurs de memoire forcee_ [Illustration: Tableau13d.png = tableau entier en format graphique]

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SAGA. BLASCH. MOTTE. MARTIN. UHL. OBRE.

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LE BOUTON: Forme. Rond. Rond. Rond. Rond et Rond. Rond. circonference qui bombe.

Couleur. Jaunatre Jaune Gris avec Cafe au Gris et Marron uni. avec des noir. lait. noir. gris, taches peu blanc marron.

Substance. Corne. Corne. ? Pas en Pas en En nacre etoffe. etoffe.

Milieu. 4 fils blanc 4 trous au 4 trous. Grand trou. 5 trous. 4 trous. au milieu. milieu.

Fixation. Du fil. Colle. Fil. Espece de Ficelle, Cousu. ficelle rouge, ne l'a pas Tu as vu du je l'ai vue, vue. fil?--Non, mais je n'ai monsieur. pas fait attention.

Nombre d'erreurs. 3 0 2 2 3 2

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LE PORTRAIT: Forme. Ovale. Rond. Carre. Rectangle Rond. Carre. parfait.

Couleur. Blanc. Noir. Noir. Blanc et noir. Blanc. "

Sujet Monsieur Monsieur Un Un monsieur Un monsieur Un monsieur represente. qui baille. qui riait. monsieur? qui rit, qui riait. lit, assis appuye sur le dossier de la chaise.

Partie Jusqu'aux Jusqu'aux Moitie du Moitie des Rien que la De la tete visible. jambes. genoux. corps. jambes. tete. aux genoux.

Position de La main a Main appuyee ? Main droite Main ? la main. la hauteur sur une appuyee sur invisible. du front. chaise. la tete du cote de l'oreille.

Couleur du " Gilet noir, Veste noire, " " " vetement. costume gilet bleu. marron. R. sug. R. sug. Nombre d'erreurs. 4 4 1 3 5 2

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TABLEAU XIII(d-2) _(suite).--Experiences sur les erreurs de memoire forcee_

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TOTAL DES AND. DIE. VAND. MERI. GOUJE. HUBE. Erreurs Oublis Reponses justes ...............................................................................................

Rond. Rond. Rond. Rond. Rond. Rond. 0 0 25

Gris, Marron Marron et Blanc. Gris, raies Marron. 11 1 13 verni. uni. blanc. noires, un peu marbre.

Pas en Pas en Pas en En os. " En bois. 7 3 14 etoffe. etoffe. etoffe.

Des Du fil. 4 points. 4 trous. 4 petits 3 trous. 8 16 diamants. trous.

Du fil. Ne Fil blanc. Fil marron, Fixe par Fil noir, Colle. 21 1 2 l'a pas vu. l'a vu. du fil l'a vu un noir dans peu. des trous, l'a vu.

3 2 2 3 2 1

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Carre. Longue. Carre. Rond. Rectangle. Carre. 7 0 18

Noir. Noir. Marron. Noir. Noir. Noir. 5 0 19

Un homme Un monsieur Un monsieur Un monsieur Un monsieur Un monsieur 17(?) 1 7 qui baille. qui baille. qui tire qui ouvre qui baille. assis qui la langue. la bouche. fait la grimace.

Rien que Tout Corps et Tete et A mi-corps. Tout 14 11 le corps et entier. tete. corps. entier. la tete.

Il met la Main Il fait des Leve la Main droite ? 14 5 4 main droite droite sur grimaces main devant la au front. son cote. en jusqu'au bouche. mangeant. front.

paletot Gilet noir, " Gilet noir, Gilet blanc, Veste 11 1 5 noir, gilet veste veste veste noire, noir. noire. noire. noire. gilet noir.

3 3 3 3 2 2

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--Tordu sur le cote (2 fois). Ecorchure (1 fois). Deforme en bas (1 fois). A recu un coup de marteau en bas a droite (1 fois).

--Il manque des cheveux a la tete (1 fois). Il y a sur la tete 5 parties usees (1 fois; le sujet dessine ces parties usees, qui sont le resultat d'une erreur).

Les erreurs sur le sou sont peu graves; la principale est un oubli de la deterioration: il est possible qu'elle n'ait pas ete percue. Je pense que le sou a ete mieux retenu que le timbre parce qu'il occupait une place privilegiee sur le carton a gauche et en haut; de plus, un sou francais presentait moins de variations possibles de forme et de couleur qu'un timbre francais.

ERREURS COMMISES SUR L'ETIQUETTE

Les erreurs faites sur l'etiquette sont les plus interessantes de toutes, car elles sont nombreuses et faciles a definir en faisant dessiner l'etiquette par l'enfant.

1 deg. _Quelle est la couleur de l'etiquette?_ Nous avons vu que sur la couleur du timbre on s'est bien souvent trompe. Il en a ete de meme pour celle de l'etiquette.

--L'etiquette est verte (12 fois).

--Bleue (4 fois). ) ) --Rouge (2 fois). ) ) --Rose (1 fois). ) )--(10 fois) --Blanche (1 fois). ) ) --Grise (1 fois). ) ) --Marron (1 fois). )

La majorite est donc pour la couleur verte, qui est la couleur exacte.

2 deg. _A quel magasin appartient-elle?_ Sauf 4 eleves, tous ont repondu: Aux magasins du Bon Marche.

3 deg. _Quelle est sa forme?_ Tous ont repondu qu'elle est carree ou rectangulaire; mais quand je leur ai fait preciser la forme par un dessin, beaucoup d'eleves ont figure les deux coins du haut coupes, alors que ce sont les coins du bas qui sont coupes. Ainsi, 10 eleves ont cru que les coins du haut etaient abattus, et 5 seulement se sont rappele exactement que c'etaient les coins du bas. Je me demande d'ou vient cette singuliere erreur, remarquable surtout par sa generalite. Je pense qu'elle provient peut-etre de ce que les cadres rectangulaires ont les pans du haut plus souvent coupes que ceux du bas. 4 eleves ont cru l'etiquette de forme regulierement rectangulaire, et 2 ont cru que les quatre coins sont coupes. Ainsi, ceux qui ont reussi a retenir exactement cette forme, pourtant si simple, sont une petite minorite, 3 sur 23.

3 deg. _Comment l'etiquette est-elle fixee sur le carton?_ Ce mode de fixation donne lieu a une illusion, meme quand on decrit la fixation avec l'objet sous les yeux. On voit, en effet, que l'etiquette est traversee de haut en bas par une epingle, et on en conclut qu'elle est epinglee au carton; mais c'est inexact; car l'etiquette est doublee d'une seconde feuille, et cette seconde feuille, qui n'est pas traversee par l'epingle, est en realite collee au carton. Nous signalons en passant cette petite particularite, parce qu'elle pourrait servir de point de depart a une etude sur la sagacite d'esprit dans les perceptions; mais, pour le moment, comme nous etudions les erreurs de memoire et non les erreurs de perception, nous considerons qu'une reponse est exacte lorsqu'elle affirme que l'etiquette est fixee au carton avec une epingle.

Voici les reponses:

--Etiquette collee (2 fois).

--Cousue avec du fil (10 fois).

--Fixee avec une epingle, une aiguille ou un clou (8 fois).

--Le sujet ne sait pas (3 fois).

Lorsque le sujet nous repond que l'etiquette est cousue au carton avec du fil, nous lui demandons de nous dessiner le fil sur l'etiquette; on trouve figures dans les dessins toutes les dispositions possibles du fil, par exemple l'etiquette est cousue en travers et en haut, ou bien le fil se voit aux quatre coins, ou bien il croise l'etiquette par le milieu; tous ces dessins montrent que le souvenir peut etre precis, bien qu'il soit entierement faux; c'est ce que nous avons deja vu pour le timbre. Cette constatation est en contradiction avec les idees communes; nous le montrerons tout a l'heure dans notre conclusion.

Nous n'avons pas rencontre d'enfant qui ait dit spontanement la couleur du fil avec lequel l'etiquette lui parait etre fixee au carton; c'est sur notre demande expresse qu'il dit cette couleur: il y a donc eu la un peu de pression, et j'imagine que l'enfant, ayant affirme que l'etiquette etait cousue avec du fil, s'est cru oblige par la logique d'attribuer une couleur a ce fil, qu'il croyait avoir vu; mais, bien entendu, il aurait pu dire qu'il ne s'en souvenait pas. Ces couleurs de fil sont tres variees; nous comptons: fil noir (2 fois), fil blanc (3 fois), fil vert (1 fois), fil beige (1 fois), ficelle rouge (1 fois).

Quant a l'epingle, elle n'a jamais ete representee dans la vraie direction; le plus souvent, on l'a figuree en travers, et vers le haut de l'etiquette.

4 deg. _Quelle inscription porte l'etiquette_? Tous les enfants, sauf un, se sont rappele que l'etiquette portait une inscription; mais aucun ne s'est rappele la totalite de l'inscription. Le numero exact: 6,75 a ete dit 4 fois: une fois on a cite 6; une autre fois, un numero de fantaisie, 320. Pour les inscriptions de mots, voici ce qu'on a cite: A, Boucicault, Nouveautes.--Lingerie, Bonneterie--Magasins, Layettes.--_Au Bon Marche_(6 fois)--Magasins de nouveautes--Lingerie et mercerie, Paris--Lingerie--Corsages et lingeries. Toutes ces inscriptions, sans etre justes, pouvaient etre considerees comme probables, car ce sont des inscriptions qu'on trouve sur les etiquettes du Bon Marche; elles se rapprochent meme de la designation vraie en ce qu'elles designent des articles feminins. En ce qui concerne ces inscriptions, 8 enfants ont declare qu'il y avait quelque chose, mais qu'ils ne se rappelaient plus.

Ces erreurs sur l'etiquette ont, comme celles sur le timbre, des caracteres tres nets; nous remarquons ici encore la dissociation du souvenir, et l'existence d'erreurs isolees; sur 5 erreurs possibles, 5 sujets n'ont fait qu'une seule erreur, 8 sujets en ont fait 2, et 8 sujets en ont fait 3. La precision des souvenirs faux est attestee par les dessins du mode d'attache de l'etiquette.

ERREURS COMMISES SUR LE BOUTON

Ces erreurs ressemblent beaucoup a celles de l'etiquette.

1 deg. _Forme_.--Tous les sujets se souviennent que le bouton est rond.

2 deg. _Couleur_.--Nous comptons comme justes les reponses: marron, jaune, beige, cafe au lait. Les reponses justes ont ete nombreuses. Les reponses fausses presentent ce caractere d'etre des erreurs d'approximation; en effet les couleurs supposees ne contrastent pas avec la couleur reelle; un seul sujet a dit: gris et bleu; aucun n'a dit que le bouton etait rouge ou vert; les couleurs fausses sont le plus souvent le blanc, le gris et le noir. Il en etait tout autrement pour le timbre, dont les eleves ont, par erreur, completement change la couleur, remplacant le rouge par du bleu ou par du vert. Cette difference de resultats montre combien ces experiences sont compliquees; il est probable que la nature des erreurs commises ne doit pas etre consideree abstraitement, et erigee en une loi generale des erreurs de la memoire des couleurs; on doit plutot l'attribuer a la nature des objets sur lesquels porte le souvenir; de deux objets, celui qui peut revetir un grand nombre de couleurs differentes donnera lieu a plus d'erreurs differentes de couleur qu'un objet qui, comme une plume, ou une epingle, presente presque toujours la meme couleur; le premier, en effet, eveille plus d'associations chromatiques que le second.

3 deg. _Substance_.--Cette question me parait maintenant inutile, car il est difficile pour un enfant de connaitre la matiere du bouton. Je considere cependant comme fausses les reponses: nacre, porcelaine, os.

4 deg. _Milieu du bouton_.--La plupart des enfants, 16 sur 25, se sont rappele que le milieu du bouton est perce de 4 trous; quelques-uns ont fait des erreurs sur le nombre des trous; ainsi on a repondu 1 grand trou (1 fois), 2 trous (1 fois), 3 trous (1 fois), 5 trous (1 fois).

Une erreur plus grave a ete de repondre que le milieu du bouton est occupe par autre chose que des trous; ainsi, un enfant a dit: 4 fils blancs, au milieu; un autre a dit, du fil; un troisieme, 4 points. Ces enfants ont ete induits en erreur soit par la preoccupation de savoir comment le bouton tenait au carton, soit par le souvenir d'autres boutons, car les boutons qu'on voit ordinairement sont cousus. Ce sont la, par consequent, des erreurs de routine ou des erreurs de logique.

Un seul enfant, And., nous a fait une reponse singuliere; il nous a assure que le centre du bouton etait occupe par des diamants; sur notre demande, il nous a fait le dessin du bouton, avec un diamant au centre. C'est la une erreur d'une espece assez rare; mais nous en trouverons d'autres exemples, a propos des autres objets.

5 deg. _Fixation du bouton sur de carton_.--Le bouton, comme l'etiquette et comme le sou, etait simplement colle au carton. C'est un mode de fixation qui est tout a fait inusite; lorsqu'on veut fixer un bouton, on le coud. C'est probablement pour ce motif que les erreurs ont ete si nombreuses; elles s'elevent a 21; ce qui veut dire que 21 eleves sur 25 se sont imagine qu'ils avaient vu le bouton cousu avec du fil, ou fixe avec une epingle. Leurs reponses ont eu la meme precision que pour l'etiquette; nous leur avons demande la couleur du fil, et chacun a precise que le fil etait blanc, ou noir, ou meme rouge... Ce sont bien des erreurs logiques, avec peut-etre une legere fantaisie en ce qui concerne la couleur du fil: mais du moment que l'enfant s'etait avance, et avait dit que le fil etait cousu, il ne pouvait guere se refuser a attribuer une couleur a ce fil, lorsque nous le lui demandions. C'est un point sur lequel il faut faire des reserves. Il n'est pas certain que les enfants entendent affirmer qu'ils ont vu le fil; quelques-uns du moins, quand ils repondent que le bouton etait fixe avec du fil, savent qu'ils font une interpretation, et qu'ils ne rapportent pas un fait d'observation; du moins, je le suppose; mais cette distinction entre le raisonnement et l'experience est un peu subtile pour eux, et ils ne songent pas a la faire, parce qu'on n'attire pas leur attention sur la necessite de la faire.

La preuve, c'est que lorsque j'ai demande expressement a quelques-uns des enfants s'ils avaient vu le fil, j'ai obtenu des reponses tres variables. Van. repond: "Oui, j'ai vu le fil." C'est l'affirmation categorique. Mais Gouje. est moins certain; il dit: "Je l'ai un peu vu"; Martin. repond aussi: "Je l'ai vu, mais je n'ai pas fait attention." D'autres enfin, Obre., Uhl., And., affirmant qu'ils n'ont pas vu le fil.

Nous pouvons repeter, a propos de ces erreurs, ce que nous avons remarque plus haut; les erreurs d'imagination sont d'une precision extreme, et elles se trouvent melangees intimement avec des souvenirs exacts relatifs au meme objet. Quant a leur caractere habituel, ce sont des erreurs de routine ou des erreurs logiques. Un seul cas d'erreur speciale est a signaler, c'est celui du diamant.

ERREURS RELATIVES AU PORTRAIT

Les quatre objets precedents qui ont servi aux experiences sont des objets usuels, auxquels nos yeux sont habitues, et qui ne presentent aucune difficulte intellectuelle de perception; on voit et on reconnait un timbre, un bouton, une etiquette et un sou sans qu'il soit necessaire a un sujet normal de faire un effort pour comprendre. On ne peut pas en dire autant pour les deux autres objets: le portrait presente une petite difficulte d'interpretation; il faut non seulement reconnaitre la nature du personnage, mais comprendre ce qu'il fait; l'effort est encore plus grand pour comprendre le sujet de la gravure.

1 deg. _Forme_.--La forme du portrait a ete bien retenue le plus souvent (18 fois); 7 fois seulement, on a cru qu'il etait rond.

2 deg. _Couleur_.--Les erreurs sur la couleur sont peu nombreuses et peu importantes; 2 fois on a dit qu'il etait blanc, 2 fois marron et 1 fois bleu.