Chapter 3

M. BONHOMME. C'est encore Fritz. Son père lui disait, en lui montrant la chèvre, sois sur tes gardes; ne t'approches pas trop près de sa tête, elle pourrait te donner un coup[68]; mais il n'y fit pas attention. Il s'approcha donc de la chèvre, et la frappa à la tête avec un bâton. Sais-tu maintenant, pourquoi il est couché par terre?

RODOLPHE. Ah, oui, c'est parce qu'il ne l'a pas frappée sur la queue.

M. BONHOMME. Non, sois raisonnable, Rodolphe! c'est parce qu'il n'obéissait pas à son père.

Scheme of Questions.

VERB-DRILL.

=Se faire mal=; =prendre=; =pouvoir=; =dire=.

MISCELLANEOUS. 1. Le garçon dans 67 où est-il couché? 2. Où est le docteur? 3. Le garçon qu'a-t-il? 4. Pourquoi est-il malade? 5. Avait-il écouté son père? 6. Qu'y a-t-il sur la table? 7. Quelles pommes sont malsaines?

Page 34.

RODOLPHE. Qui vous a raconté ces belles historiettes (_stories_)?

M. BONHOMME. Je les lis dans ce livre; veux-tu aussi apprendre à lire?

RODOLPHE. Si vous me les racontez, il n'est pas nécessaire que j'apprenne à lire.

=M. Bonhomme=. Mais je n'ai pas toujours le temps, mon cher, de te raconter des historiettes!

RODOLPHE. Mon oncle, si ce n'est pas trop difficile, et si je puis l'apprendre, je voudrais bien lire aussi.

M. BONHOMME. Maintenant, tu parles comme une personne raisonnable; ce n'est pas difficile; demain je t'apprendrai l'A-b-c, et tu verras que c'est facile!

RODOLPHE. De grâce, lisez encore quelque chose!

M. BONHOMME. Bien, je te lirai une charade; fais attention!

15. L'extérieur est rond et blanc; Aucune porte ne marque son flanc; Et si son hôte veut voir le monde, Il faut qu'il brise[69] sa muraille ronde. Si tu cherches, me cherche dans b-OEUF, Mais jamais dans _veuf_ ni _neuf_.

VERB: Lire, _ir._, _to read_.

Scheme of Questions.

MISCELLANEOUS. 1. M. Bonhomme, qu'est-ce qu'il a raconté? 2. Rodolphe, sait-il lire? 3. Est-ce difficile à lire? 4. Que doit-il apprendre? 5. Que lit M. Bonhomme? 6. Comment est la petite maison? 7. Que n'a-t-elle pas? 8. Qui est l'hâte? 9. Que trouvez-vous (_the student_) dans boeuf?

Page 35.

Et quand la poule caquette, caquette, A l'entour vois, me cherche, me guette. Eh bien, le peut-on décrire mieux? Ah! tu sais! l'on voit à tes yeux!

RODOLPHE. Je sais, je sais! C'est un oeuf! Que c'est beau! mon oncle, de grâce, lisez-en encore une!

M. BONHOMME.

Je te parle d'un camarade Sans façons (_ado_) et sans parade; Il te suit par où tu vas. Tu cours, t'arrêtes;[70] il est là; Tantôt large, tantôt raide; Près de toi comme ton aide, Tant que luit le soleil clair. Note! le soleil luit, mon cher; Car sans soleil qu'on le sache, Ton camarade s'enfuit, se cache.

Peux-tu devinez cela?

RODOLPHE. Non, mon oncle, je ne peux pas le deviner.

VERBS: 70. S'arrêter, _to stop_. Luire, _ir._, _to shine_. S'enfuir, _ir._, _to take flight_. Deviner, _to guess_.

Scheme of Questions.

VERB-DRILL.

T. p.? =Luire=; =s'enfuir=; =deviner=.

MISCELLANEOUS. 1. Qui caquette? 2. Qui suit, quand le soleil luit? 3. Quel est le camarade? 4. Quand ne suit-il pas?

Page 36.

M. BONHOMME. Eh bien, qu'est-ce que te suit par où tu vas quand le soleil luit?

RODOLPHE. Ah oui! Le camarade, c'est l'ombre!

M. BONHOMME. Tu as deviné juste.

RODOLPHE. De grâce donnez-m'en encore une.

16. M. Bonhomme mit Rodolphe sur ses genoux et le faisait trotter[71] en chantant:

Hop, hop, hop! Chevalet, cours galop A travers champs et prés, Ne casse tes jambes, chevalet, Toujours au galop! Hop, hop, hop, hop, hop!

Rodolphe éclata de rire et cria:

--Encore, encore, cher oncle!

--Pas maintenant, c'est assez, mon chéri, répondit M. Bonhomme, en se levant, une autre fois; il me faut écrire des lettres. Va avec Coco dans la cour et jouez aux billes (_marbles_)![72]

Scheme of Questions.

MISCELLANEOUS. 1. Rodolphe a-t-il deviné l'énigme? 2. M. Bonhomme où met-il le garçon? 3. Que fit-il en chantant? 4. Par où court le chevalet?

Page 37.

Ils y allèrent et jouèrent quelque temps; mais Rodolphe se mit bientôt en colère. L'envie lui vint de se battre avec Coco. Il le poussa fortement, et celui-ci, ne pensant pas à se défendre, se laissa tomber[73] par terre. Rodolphe commença à le frapper du pied (_to kick him_).[73] Là-dessus (_thereupon_) Coco saisit les pieds de Rodolphe avec ses mains de derrière et ses bras avec celles de devant, et le tenait[74] tant au-dessus de lui, que Rodolphe éclata de rire. Dans ce moment Mlle. Chatou appela:

--Coco, Coco! vient et tire-moi[75] vite un pot d'eau du puits!

Le bon Coco obéit tout de suite. Il se leva et alla chercher le pot d'eau désiré. Rien ne lui donna plus de plaisir que de se faire utile à Mademoiselle. Après qu'il eut apporté l'eau, elle lui disait:

VERBS: Se défendre, _to defend one's self_. Saisir, _to seize_.

Scheme of Questions.

VERB-DRILL.

T. p.? =Frapper du pied=; =se défendre=; =saisir=.

MISCELLANEOUS. 1. Que firent Rodolphe et Coco à la cour? 2. En quoi se mit Rodolphe? 3. Quel envie lui vint? 4. A quoi ne pensa pas Coco? 5. Que saisit Coco? 6. Que commanda Mademoiselle à Coco?

Page 38.

--Prends le balai et va balayer[76] la salle à manger; quand tu auras fini, il sera temps que je mette la table.[77]

Rodolphe accompagna Coco; ce fut pour lui un grand plaisir de voir Coco ainsi occupé.

Le caractère réfractaire (_stubborn_) de Rodolphe s'adoucissait peu à peu; cependant son entêtement se montra encore en plusieurs occasions; en voici un exemple:

17. A table, Rodolphe se conduisait très-mal (_very badly_). Il était malpropre, laissait tomber des morceaux sur le tapis, renversait de l'eau ou de la soupe et mangeait avec la main gauche. Un jour, M. Bonhomme lui dit:

--Rodolphe, prends ta cuillère avec la main droite et mange comme Coco!

Rodolphe ne l'écouta pas. M. Bonhomme alors, d'un ton plus sérieux, lui dit:

Scheme of Questions.

VERB-DRILL.

76. =balayer=; 77. =mettre la table=; =se mettre à table=.

MISCELLANEOUS. 1. Que fait No. 76? 2. Que fera No. 77? 3. Coco où est-ce qu'il balaie? 4. Mlle. quand mettra-t-elle la table? 5. Qu'est-ce qu'il s'adoucissait? 6. Comment mange-t-il à table? 7. Qu'est-ce qu'il laisse tomber? 8. Avec quelle main prend-il la cuillère?

Page 39.

--Si tu ne veux pas manger convenablement, tu ne peux pas rester à table.

Rodolphe fit (_acted_) comme s'il n'avait rien entendu. Alors M. Bonhomme appela la gouvernante et lui dit:

--Enlevez ce mauvais garçon jusqu'à ce qu'il soit raisonnable.

Lorsqu'elle s'approcha de lui, Rodolphe poussa de hauts cris (_screamed_), l'appelant "vieille chatte" et lui lançant[78] sa cuillère à la figure. M. Bonhomme se levant tout de suite enleva le mauvais garçon de sa chaise et lui dit:

--Rodolphe, tant que tu ne feras mal à personne, je ne mettrai pas la main sur toi; mais sitôt que tu fais mal à qui que ce soit ici (_anybody here_), je te ferai mal aussi.[79] _Tu es un chenapan (scamp); je suis plus âgé que toi, et je sais ce qui est bon pour toi._ Mon nom n'est pas Molle et ma main non plus!

Scheme of Questions.

VERB-DRILL.

78. =lancer=; =faire mal=.

MISCELLANEOUS. 1. Où ne peut rester Rodolphe? 2. Pourquoi? 3. Qui appela M. Bonhomme? 4. Que lui dit-il? 5. Que fit Rodolphe lorsque Mademoiselle s'approcha de lui? 6. Que fit M. Bonhomme lorsqu'il s'est levé? 7. Quel est son nom? 8. Comment est sa main?

Page 40.

Là-dessus il le coucha à travers ses genoux et laissa fortement tomber sa main ouverte sur l'endroit où Rodolphe était le plus gros.

--Chenapan! Claque! claque! Ha-ha-ha! criait Jaco.

Quant à (_as for_) Coco, il se sauva sous la table et se cacha. Rodolphe se débattit et cria:

--Cher oncle, pardonnez-moi; je ne le ferai plus; je serai un bon garçon!

--Bien, disait M. Bonhomme, il est temps que tu sois sage; maintenant assied-toi à la table et mange comme un homme!

18. M. Bonhomme avait beaucoup d'amitié pour les enfants. Il était indulgent, bienveillant et toujours prêt à les amuser et à répondre à leurs questions; il écoutait leurs petits chagrins et les en consolait. Il aimait Rodolphe tendrement, mais il lui était clair, qu'il ne pouvait le corriger de son entêtement que par une grande fermeté.

Le lendemain matin Rodolphe entra dans la chambre de M. Bonhomme et lui dit:

--Cher oncle, je veux apprendre à lire.

M. BONHOMME. Voilà, que tu es sage, mon petit; viens, nous l'apprendrons dans le jardin!

Scheme of Questions.

VERB-DRILL.

=Amuser=; =s'amuser=; =apprendre=, _ir._

MISCELLANEOUS. 1. Où a-t-il couché Rodolphe? 2. Que fit-il après? 3. Que disait Jaco? 4. Que disait Rodolphe? 5. Qu'est-ce qu'il a promis? 6. Comment doit-il manger? 7. M. Bonhomme comment était-il envers les enfants?

Page 41.

Arrivés dans le jardin, ils s'assirent sur un petit tertre (_mount_) couvert de mousse (_moss_). M. Bonhomme traça[80] avec sa canne deux lettres dans le sable.

--Vois-tu, mon cher, ces deux lettres? Celle-ci est un _a_ et celle-là est un _b_. Or (_now_), quand on les prononce ensemble on dit _ab_. Mais comment dit-on quand on met l'_a_ après le _b_?

RODOLPHE. C'est alors ba.

M. BONHOMME. Bravo! bravo! Maintenant, je mets un _e_ après le _b_; comment lis-tu cela?

RODOLPHE. Je le lis _be_.

M. BONHOMME. Très bien; je mets maintenant un _i_?

RODOLPHE. C'est _bi_.

M. BONHOMME. Encore juste; maintenant je mets un _o_?

RODOLPHE. C'est _bo_.

M. BONHOMME. Tout juste; voilà un _u_?

RODOLPHE. Cela fait _bu_.

M. BONHOMME. C'est parfaitement bien; maintenant j'écris ici: _a-b_, _e-b_, _i-b_, _o-b_, _u-b_, sais-tu lire cela?

RODOLPHE. Oui, mon oncle, c'est _ab_, _eb_, _ib_, _ob_, _ub_.

Scheme of Questions.

VERB-DRILL.

=S'asseoir=, _ir._; =prononcer=.

MISCELLANEOUS. 1. Où s'assirent-ils dans le jardin? 2. Décrivez l'image 80. 3. M. Bonhomme que traça-t-il dans le sable? 4. Avec quoi traça-t-il les lettres? 5. Rodolphe a-t-il pu les lire?

Page 42.

M. BONHOMME. Maintenant je te donne une autre lettre _d_; comment lis-tu _d-a_, _d-e_, _d-i_, _d-o_ et _d-u_?

RODOLPHE. Je les lis _da_, _de_, _di_, _do_, _du_.

M. BONHOMME. Très bien; trouves-tu cela difficile?

RODOLPHE. Non, mon oncle, c'est facile; de grâce, je veux apprendre encore.

19. M. Bonhomme l'enseigna (_taught him_) encore quelque temps; puis il lui demanda: Rodolphe, sais-tu compter?

RODOLPHE. Oui, mon oncle, un, trois, deux, cinq, onze, dix-deux, dix-trois, vingt ...

M. BONHOMME. Halte là! halte là (_stop_)! Ce n'est pas juste; je t'apprendrai cela mieux, mais une autre fois.

RODOLPHE. De grâce, cher oncle, donnez-moi une énigme!

M. BONHOMME. Vois-tu ces pigeons sur le toit?

RODOLPHE. Oui, mon oncle.

M. BONHOMME. Combien y en a-t-il?

RODOLPHE. Il y en a six.

M. BONHOMME. Non, tu as tort, il n'y en a que cinq; maintenant si tu en enlèves un (_take off one_) par un coup de fusil[81] (_by a shot_), combien en restera-t-il?

RODOLPHE. Quatre.

Scheme of Questions.

VERB-DRILL.

=Enseigner=; =compter=.

MISCELLANEOUS. 1. Rodolphe trouve-t-il les lettres difficiles? 2. Sait-il compter? 3. Comment compte-t-il? 4. Que fait l'homme dans l'image?

Page 43.

M. BONHOMME. Non, mon petit, tu n'as pas bien compris; crois-tu, que les autres restent assis sur le toit s'ils entendent le coup?

RODOLPHE. Oh, je comprends très bien maintenant; il n'en restera aucun; les autres s'envoleront. Encore une énigme, cher oncle!

M. BONHOMME. RODOLPHE.

Qu'as-tu pour courir? Deux jambes. Qu'as-tu pour sourire? Ma bouche. Qu'as-tu pour chercher? Mes yeux. Qu'as-tu pour chanter? Ma voix. Qu'as-tu pour toucher? Mes doigts. Qu'as-tu pour penser? Ma tête.

M. BONHOMME. Bravo! Tu les a toutes devinées! Voilà une autre:

Qui me fait va me vendre, Qui me porte va me rendre, Qui m'achète se défait de moi, Celui qui m'a se tient tout coi (_keeps still_).

Peux-tu deviner cela?

RODOLPHE (_réfléchissant_). Non, mon oncle; c'est trop difficile; je ne peux pas le deviner.

Scheme of Questions.

VERB-DRILL.

=Croire=, _ir._; =comprendre=, _ir._; =s'envoler=; =sourire=, _ir._

MISCELLANEOUS. 1. Combien de pigeons s'envolent? 2. Combien en tombent? 3. Les quatre pigeons pourquoi s'envolent-ils? 4. Qu'ont-ils entendu? 5. Où étaient assis les pigeons? 6. Rodolphe pourquoi n'a-t-il pas deviné l'énigme?

Page 44.

M. BONHOMME. Eh bien, je te le dirai donc; c'est une bière[82] (_coffin_) dans laquelle on met un mort. Tu comprends que l'homme qui fait la bière ne la fait pas pour soi; il va la vendre, et l'homme qui l'emporte (_carries it away_) la livre (_delivers it_) à l'acheteur, et l'acheteur ne l'achète pas pour soi, et le mort qui est dedans se tient coi; il n'en sait rien. Comprends-tu maintenant?

RODOLPHE. Ah oui! je le comprends, mais c'est bien triste!

20. Depuis longtemps Rodolphe désirait savoir quelque chose sur Coco, il demanda donc: "Mon oncle, qui est Coco? Êtes-vous son père, et Mademoiselle est-elle sa mère?"

M. BONHOMME. Non, mon enfant, Coco n'est pas un être humain, c'est un animal, un singe (_monkey_) qui vient de l'Afrique. Là-bas il vivait avec ses parents dans la forêt. Un jour de méchants hommes y sont allés et ont tué sa mère. Coco était encore très petit et les hommes l'emportèrent et le donnèrent à un

Scheme of Questions.

VERB-DRILL.

=Se défaire=; =se tenir coi=.

MISCELLANEOUS. 1. Qu'est-ce qu'on met dans la bière? 2. L'homme que fait-il avec la bière? 3. A qui la livre-t-il? 4. Qui ne l'achète pas pour soi? 5. Qu'est-ce qui est triste? 6. Rodolphe qu'est-ce qu'il désirait savoir? 7. D'où vient Coco? 8. Qu'est-il? 9. Qui sont allés dans la forêt? 10. Qu'ont-ils fait dans la forêt? 11. Que firent les méchants hommes avec Coco?

Page 45.

capitaine de vaisseau,[83] un de mes amis, qui m'en fit présent. Coco a six ans comme toi.

RODOLPHE. Où est l'Afrique?

M. BONHOMME. L'Afrique est au delà d'une grande eau, loin d'ici. C'est un grand pays, et c'est une des cinq grandes parties du monde. Les autres sont l'Europe, l'Asie, l'Australie et l'Amérique,

où nous vivons. Tu sais que la terre est ronde comme une balle?

RODOLPHE. Non, je n'en sais rien; comment peut-elle être ronde je n'en vois rien!

M. BONHOMME. Tu ne peux pas voir cela; elle est trop grande!

RODOLPHE. Mon oncle, sur quoi reste la balle?

M. BONHOMME. La terre ne reste sur rien; elle flotte dans l'air et tourne sur elle-même (_around itself_) une fois en vingt-quatre heures.

RODOLPHE. Et qui est-ce qui la fait tourner?

M. BONHOMME. C'est le bon Dieu! Elle tourne non seulement sur elle-même, elle tourne aussi autour du soleil une fois par an, ou en trois cents soixante cinq jours.

Scheme of Questions.

VERB-DRILL.

=Livrer=; =vivre=; =tuer=.

MISCELLANEOUS. 1. Quel âge a Coco? 2. Qu'est-ce que l'Afrique? 3. Où est-elle? 4. Nommez les autres parties de la terre. 5. Comment est la figure de la terre? 6. Que fait la terre? 7. En quel temps tourne la terre sur elle-même? 8. Qui fait tourner la terre? 9. En combien de temps tourne-t-elle autour du soleil?

Page 46.

RODOLPHE. Je ne puis comprendre comment la terre se maintient dans l'air sans tomber!

M. BONHOMME. C'est comme ça (il saisit le chat par la queue); imagine-toi que Minette soit la terre, et moi le soleil (il lance[84] le chat autour de lui); vois-tu comment Minette vole autour de moi sans tomber?

RODOLPHE. La terre a-t-elle aussi une queue, et qui est-ce qui la tient?

M. BONHOMME. Je vois, que je suis allé trop vite; d'abord tu apprendras la géographie, puis l'astronomie. Il me faut aller maintenant aux champs pour voir ce que font les ouvriers (_workmen_). Rentrez dans la maison. Je vois Mademoiselle à la porte; elle appelle Coco; elle a besoin de lui dans la cuisine.

21. Rodolphe alla à la bibliothèque, et Coco courut à la cuisine, où la gouvernante le chargea de plusieurs besognes (_tasks_). Il était doux, bien disposé, alerte (_sprightly_) et toujours prêt à faire de son mieux. Il

VERBS: Se maintenir, _ir._, _to keep itself_. S'imaginer, _to imagine_.

Scheme of Questions.

VERB-DRILL.

=Se maintenir=; =s'imaginer=; =avoir besoin=; =moudre=.

MISCELLANEOUS. 1. Qu'est-ce que Rodolphe ne put comprendre? 2. Que saisit M. Bonhomme? 3. Que doit s'imaginer Rodolphe? 4. Qu'apprendra-t-il d'abord? 5. Et quoi après? 6. Qui se trouve à la porte? 7. Que veut-elle? 4. Quel était le caractère de Coco?

Page 47.

moulait[85] le café, il pelait[86] les pommes ou les patates, cirait[87] les souliers et cherchait du bois pour le fourneau. Son unique faute était la gourmandise,[88] dont la gouvernante le corrigeait. Il aimait beaucoup le lait. Un jour il s'était glisser secrètement dans la cuisine. Mademoiselle le suivit[88] doucement (_softly_) et l'attrapa juste dans l'acte de boire[88] à longs traits (_in long draughts_) dans son pot au lait.

--Aha! disait Mademoiselle,

Tu as bu dans mon pot au lait! Tiens (_well_)! t'ai-je attrapé sur le fait? Ah! c'est sûr que tu en goûtes! Coco! o! o! point de doutes

VERB: Moudre, _ir._, _to grind_. Se glisser, _to sneak_.

Scheme of Questions.

VERB-DRILL.

85. =moudre=; 86. =peler=; 87. =cirer=; =se glisser=; 88. =boire=.

_Miscellaneous_. 1. Que fait Coco dans les images 85, 86 et 87? 2. Avec quoi pèle-t-il? 3. Quelle était la faute de Coco? 4. En fut-il corrigé? 5. Qu'aimait-il? 6. Où se glissait-il un jour? 7. Qui l'attrapa? 8. Que fit Coco lorsqu'il fut attrapé?

Page 48.

Une barbe blanche tu as! Dis, comment ça va? Puis éclatant de rire, Elle s'efforça de dire: "Ma foi! tu voles donc comme un chat!" A ça le pot il mettait bas, Et hurlait accablé de honte, Qu'on dirait lors de lui ce conte!

22. A midi M. Bonhomme rentra dans la maison; la table était servie, et ils s'assirent. M. Bonhomme bénit le repas comme de coutume (_as usual_):

Tout ce que nous sert à vivre: Les grandes promesses du saint livre Viennent, bon Dieu, de toi! Rendons grâce à toi! Amen!

Rodolphe s'accoutuma dès lors à manger très convenablement à table et ne riait plus quand M. Bonhomme bénit le repas.

On était au mois de Juin, et on avait les premières cerises sur la table. M. Bonhomme, s'adressant à Rodolphe, dit:

--Mon enfant, devine ce qu'est ceci:

D'abord, blanches comme la craie; Puis, vertes comme la haie;

Scheme of Questions.

MISCELLANEOUS. 1. Coco eut-il honte? 2. Pourquoi eut-il honte? 3. Que prononça M. Bonhomme à table? 4. Qu'est-ce qui vient de Dieu? 5. Comment mangea dès lors Rodolphe? 6. Qu'est-ce que Rodolphe ne fit plus quand M. Bonhomme bénit le repas. 7. Où furent les cerises? 8. Quel mois était-ce?

Page 49.

Puis, rouges comme le sang; Puis charment les enfants!

--Je le sais, s'écria Rodolphe, en frappant vivement des mains. D'abord les fleurs des cerisiers[89] sont blanches; puis le fruit devient vert, et quand celui-ci est mûr, il est rouge.

M. BONHOMME. Bravo! Eh bien, parce que tu as si bien deviné, tu auras une bonne portion des cerises; mais prends garde, que tu n'avales point les noyaux.

Aussitôt qu'ils eussent fini, M. Bonhomme fit cette prière:

Pour notre nourriture et boisson, Nous te louons et t'exaltons; Bon Dieu, exauce notre prière Et garde-nous de toute misère! Amen!

23. M. Bonhomme aimait beaucoup l'ordre; il était systématique en toutes choses. Il donnait des leçons[90] à

VERBS: Avaler, _to swallow_. Exaucer, _to hear_.

Scheme of Questions.

VERB-DRILL.

=Avaler=; =exaucer=.

MISCELLANEOUS. 1. Rodolphe a-t-il deviné l'énigme? 2. Qu'est-ce qu'il fit de ses mains? 3. Qu'est-ce qui est blanche au cerisier? 4. Qu'aura Rodolphe? 5. Pourquoi aura-t-il une bonne portion de cerises? 6. Que ne doit-il pas avaler? 7. M. Bonhomme quand fit-il la prière? 8. Qu'aima-t-il?

Page 50.

Rodolphe chaque matin. Sa méthode était rationnelle. Il avançait doucement et se gardait bien de trop remplir la tête de son petit élève. Son instruction était objective, et il savait rendre les leçons intéressantes par des historiettes, des énigmes, des anecdotes et des charades.

Jamais il n'enseigna Rodolphe au point de le lasser ou de le rendre distrait (_absent-minded_), et notamment il eut soin de conserver frais et éveillé son amour pour les études. De cette manière ses progrès, quoique tardifs, furent solides et bien fondés. Il apprit à lire, à écrire et à chiffrer. Son entêtement se corrigea, et la compagnie du bon Coco lui fut très avantageux. Il ne put apprendre rien de mauvais de lui, et puisque (_since_) la première activité d'un enfant se montre au jeu, il ne put avoir un meilleur camarade que Coco. Les cabrioles et les farces (_capers and pranks_) de celui-ci le divertissait beaucoup, et il y prit part de son mieux (_as well as he could_).

M. Bonhomme sortit un jour. Dehors il pleuvait, et Rodolphe, Coco, Lolo, Minette et Jaco jouaient

VERBS: Se garder, _to be careful_. Remplir, _to fill_. Lasser, _to tire_, _to fatigue_. Chiffrer, _to cipher_. Divertir, _to divert_. Prendre part à, _ir._, _to take part in_.

Scheme of Questions.

VERB-DRILL.

=Se garder=; =remplir=; =chiffrer=; =divertir=; =joindre=.

MISCELLANEOUS. 1. Quelle était sa méthode? 2. Par quoi rendait-il les leçons intéressantes? 3. M. Bonhomme de quoi eut-il soin? 4. Quels progrès fit-il? 5. Qu'est-ce qui fut avantageux pour Rodolphe? 6. Les enfants que montrent-ils au jeu?

Page 51.

carnaval avec de la musique dans la salle.[91] Rodolphe battit la caisse (_drum_), Coco sautillait avec ses quatre mains sur le piano, Lolo hurlait, Minette miaulait et Jaco poussait des cris (_screamed_). Ce fut un vacarme (_noise_) à en devenir sourd! Tout à coup M. Bonhomme entra. Tous se tinrent coi comme des souris. M. Bonhomme éclata de rire en se disant à lui-même sans doute:

"Un oiseau qui ne gazouille; Un perroquet qui ne babille; Un singe qui ne sautille; Un enfant qui ne rit Et jamais ne fait de bruit; De toutes ces choses vite on fuit!"

Et tout haut il dit:

--Vous pouvez jouer et vous amuser, mais à condition que vous ne cassiez rien, et toi, Coco, joue du