Chapter 36

II.--Vertus et faiblesses du sexe féminin.--Les femmes sont extrêmes en tout.--Pitié, dévouement, religion.--La femme criminelle.--Coquetterie et vanité. 156

III.--Petits sentiments et grandes passions.--La volonté de la femme est-elle plus impulsive que la nôtre?--Indécision ou obstination.--Le fort et le faible du sexe féminin. 162

CHAPITRE V. L'intellectualité féminine

I.--Caractères prédominants de l'intelligence féminine: intuition, imagination, assimilation, imitation. 165

II.--Ce qui manque le plus aux femmes: un raisonnement ferme, les idées générales, le don d'abstraire et de synthétiser. 170

III.--D'un sexe à l'autre, il y a moins inégalité que diversité mentale.--Par où l'intelligence féminine est reine: les grâces de l'esprit et le sens du réel. 176

CHAPITRE VI Ce qu'il faut penser des oeuvres intellectuelles de la femme

I.--Les arts de la femme: musique, peinture, sculpture, décoration.--L'imitation l'emporte sur l'invention. 181

II.--Les sciences naturelles et les sciences exactes.--Heureuses dispositions de la femme pour les unes et pour les autres.--L'esprit féminin semble plus réfractaire aux sciences morales. 183

III.--Et la littérature?--Supériorité de la femme dans la causerie et l'épître.--Le style féminin.--A quoi tient l'infériorité des femmes poètes? 186

IV.--Hostilité croissante des femmes de lettres contre l'homme.--Action souveraine du public féminin sur la production artistique et littéraire. 191

V.--Il n'y a pas, d'homme à femme, identité ni même égalité de puissance mentale, mais seulement équivalence sociale.--Pourquoi leurs diversités intellectuelles sont harmoniques. 195

LIVRE IV ÉMANCIPATION PÉDAGOGIQUE DE LA FEMME

CHAPITRE I S'il convient de mieux instruire les filles

I.--Le pour et le contre.--Double conception du rôle de la femme. 201

II.--Utilité d'une meilleure instruction de la femme pour elle-même, pour le mari et pour les enfants. 204

III.--Qu'est-ce qu'une jeune fille instruite?--Quelques opinions de femmes.--L'éducation féminine est trop souvent frivole et superficielle. 207

IV.--Il faut inculquer à la jeune fille des goûts plus sérieux et la mieux préparer aux devoirs de la vie et du mariage.--Avis d'éducateurs célèbres. 211

CHAPITRE II Comment nous comprenons l'éducation moderne des jeunes filles

I.--L'éducation des filles doit être conforme aux destinées de la femme.--Pourquoi?--Nos raisons.--Éduquer, c'est former une personne humaine. 214

II.--Culture «rationnelle».--A propos de l'enseignement secondaire des filles.--Voeu en faveur de l'instruction professionnelle.--Écueils à éviter: l'inflation des études et le surmenage des élèves. 217

III.--Culture «morale».--Après la formation de la raison, la formation de la conscience et de la volonté.--Menus propos de pédagogie féminine.--Idées nouvelles sur l'éducation des filles.--La «dogmatique de l'amour».--Nos scrupules. 225

IV.--Culture «sociale».--Esprit nouveau de l'éducation moderne des filles.--Où est le devoir des heureuses de ce monde?--Vieilles objections: ce qu'on peut y répondre. 233

V.--Culture «religieuse».--L'âme des femmes et le besoin de croire.--Le domaine de la foi et le domaine de la science.--Si l'instruction est un danger pour la religion et la moralité des femmes.--A quelles conditions le savoir sera profitable à la piété et à la vertu des filles. 244

CHAPITRE III De l'instruction intégrale

I.--Le programme du féminisme radical.--Variantes habiles.--Instruction ou éducation? 251

II.--Idées collectivistes.--Idées anarchistes.--Appel à la sociale et à la mécanique. 255

III.--L'instruction peut-elle s'étendre à toute la jeunesse et à toute la science?--Raisons d'en douter.--Ce qu'il y a de bon dans l'idéal de l'instruction pour tous. 259

IV.--L'instruction intégrale des femmes doit-elle être laïque? gratuite? obligatoire?--Défense des femmes chrétiennes! 263

V.--Illusions et dangers de l'instruction à «base encyclopédique»--L'instruction intégrale a-t-elle quelque vertu éducatrice?--La foi en la science.--La religion de la beauté. 267

VI.--Notre formule: l'instruction complète pour les plus capables et les plus dignes.--Point de baccalauréat pour les filles.--Conclusion. 271

CHAPITRE IV La coéducation des sexes

I.--La coéducation intégrale préconisée par la Gauche féministe.--Coéducation familiale.--Coéducation primaire. 274

II.--Coéducation secondaire.--Le «collège mixte» des États-Unis.--Ce que vaut le mot, ce que vaut la chose. 276

III.--Côté moral--Témoignages contradictoires.--Ce qui est possible en Amérique est-il désirable en France?--Inconvénients probables.--L'âge ingrat.--Contacts périlleux.--Pour et contre la séparation des sexes. 279

IV.--Côté mental.--Développement inégal de la fille et du garçon.--Psychologie du jeune âge.--La crise de puberté. 287

V.--Les programmes respectifs de l'enseignement masculin et de l'enseignement féminin.--Convient-il de les unifier?--La coéducation intégrale est un symbole féministe.--Déclarations significatives. 291

VI.--Coéducation supérieure et professionnelle.--Est-elle une nécessité?--Accession des jeunes filles aux cours des Universités.--Ce qu'il faut en penser. 296

CHAPITRE V Les conflits de l'esprit et du coeur

I.--Dangers d'une instruction inconsidérée.--La faculté de comprendre et la faculté d'aimer.--L'intellectualisme féminin et le mariage. 303

II.--La femme savante et les soins du ménage et du foyer.--Adieu la bonne et simple ménagère! 307

III.--Moins de mariages et plus de vieilles filles.--Le divorce des sexes.--Clubs de femmes.--Point de séparatisme!--Ce que l'individualisme des sexes ferait perdre à l'homme et à la femme. 309

IV.--L'émancipation intellectuelle et la maternité.--Instruction et dépopulation. 314

CHAPITRE VI Les infortunes de la femme savante

I.--L'instruction et ses débouchés insuffisants.--Mécomptes et déceptions. 318

II.--Surmenage cérébral et débilité physique.--Inégalité des forces de l'homme et de la femme. 321

III.--L'instruction ne donne pas le bonheur.--Les épines de la science.--Lamentables confidences.--Le savoir et la vertu. 324

CHAPITRE VII Instruisez-vous, mais restez femmes

I.--Tant vaut la femme, tant vaut l'homme.--Supériorité morale du sexe féminin sur le sexe masculin.--Beauté et bonté. 330

II.--Ce qu'a produit la vieille éducation française.--L'antagonisme des sexes est antisocial et antihumain. 334

III.--Le vrai et utile féminisme.--Régénération sans révolution. 337

LIVRE V ÉMANCIPATION, ÉCONOMIQUE DE LA FEMME

CHAPITRE I La question du pain quotidien

I.--Aspects économiques de la question féministe.--Aggravation de la loi du travail pour la femme du peuple ou de la petite bourgeoisie. 342

II.--Point d'accroissement d'instruction sans accroissement d'ambition.--Il faut des places aux diplômées. 344

III.--Débouchés ouverts à l'activité des femmes.--Le mariage.--Le couvent.--La femme pasteur. 346

IV.--Plaidoyer pour les vieilles filles.--Leur condition pénible et effacée.--La dévotion leur suffit-elle? 350

CHAPITRE II Du rôle social de la femme

I.--Charité religieuse et charité laïque.--Le féminisme philanthropique. 355

II.--Fonctions d'assistance qui reviennent de droit au sexe féminin.--Le relèvement de la femme par la femme. 359

III.--La question des domestiques.--Doléances des maîtres.--Doléances des servantes. 361

IV.--L'ouvrière des villes et la mutualité.--Misère à soulager.--Moralité à sauvegarder.--Aide-toi, la charité t'aidera! 365

V.--Appel aux riches.--L'assistance publique et l'assistance privée.--Les devoirs de l'heure présente: le devoir social et le devoir patriotique. 369

CHAPITRE III Doctrines révolutionnaires

I.--Aspirations socialistes et anarchistes.--La famille menacée par les unes et par les autres.--Identité de but, diversité de moyens. 375

II.--Doctrine collectiviste.--L'indépendance de la femme future.--Notre ennemi, c'est notre maître. 378

III.--L'ouvrière se convertira-t-elle au socialisme?--Raisons de douter.--Inconséquences du prolétariat masculin. 380

IV.--Doctrine anarchiste.--La liberté par la diffusion des lumières.--Le «réactionnaire» Voltaire. 383

V.--Encore l'instruction «intégrale».--L'avenir vaudra-t-il le passé?--La femme sera-t-elle plus honnête et plus heureuse? 385

CHAPITRE IV L'économie chrétienne

I.--Le socialisme chrétien.--Dissentiments irréductibles entre la Révolution et l'Église. 388

II.--L'homme à la fabrique et la femme au foyer.--La famille ouvrière dissociée par la grande industrie.--Interdiction pour la femme de travailler à l'usine. 390

III.--Exception en faveur du travail domestique.--Cette exception est elle justifiée?--Pourquoi les prohibitions catholiques sont malheureusement impraticables. 392

CHAPITRE V Ce que les hommes pensent du travail des femmes dans l'industrie

I.--Notre idéal pour l'avenir.--Nos concessions pour le présent.--Point de théories absolues.--Il faut vivre avant tout. 398

II.--Restrictions apportées au travail féminin dans l'intérêt de l'hygiène et de la race.--Théorie de la femme malade: ce qu'elle contient de vrai. 401

III.--Aperçu des réglementations de la foi française relatives au travail des femmes dans l'industrie.--Leurs difficultés d'application.--Leur nécessité, leur légitimité. 404

CHAPITRE VI Ce que les femmes pensent de la condition de l'ouvrière

I.--Infériorité regrettable de certains salaires féminins.--Ses causes.--Le travail des orphelinats et des prisons.--Griefs à écarter ou à retenir.--Solutions proposées. 408

II.--Inégalité des salaires de l'ouvrière et de l'ouvrier.--Doléances légitimes.--A travail égal, égal salaire pour l'homme et pour la femme. 415

III.--Protection de la mère et de l'enfant nouveau-né.--OEuvres privées.--Intervention de l'État.--Une proposition excessive: hospitalisation forcée de la femme enceinte. 418

IV.--Protestation de tous les groupes féministes contre la loi de 1892.--La réglementation légale fait-elle à l'ouvrière plus de mal que de bien? 424

V.--Pourquoi le féminisme ne veut plus de lois de protection.--Un même régime légal est-il possible pour les deux sexes? 430

CHAPITRE VII La concurrence féminine

I.--La femme ouvrière ou employée.--Protection de la main-d'oeuvre féminine.--Accord des prescriptions françaises avec les déclarations papales. 436

II.--La femme professeur.--Répétitions au rabais.--Condition précaire et détresse cachée. 438

III.--La femme bureaucrate.--Emplois et fonctions qui conviennent éminemment au sexe féminin. 440

IV.--La femme artiste.--La carrière théâtrale.--Les beaux-arts et les arts décoratifs. 442

CHAPITRE VIII L'invasion des carrières libérales

I.--La femme soldat.--Concurrence peu redoutable pour les hommes.--Manifestations pacifiques.--Association des femmes françaises pour la paix universelle.--Un bon conseil. 446

II.--La femme médecin.--Son utilité en France et dans les colonies. 452

III.--La femme avocat.--Revendications logiques.--Opposition des tribunaux.--Attitude du barreau. 455

IV.--Objections plaisantes opposées à la femme avocat.--Leur réfutation. 460

V.--La femme magistrat.--Innovation périlleuse.--La femme a-t-elle l'esprit de justice? 463

CHAPITRE IX Le féminisme colonial

I.--Encombrement de tous les emplois dans la mère-patrie.--Émigration des femmes aux colonies. 469

II.--La Française est trop sédentaire.--Pas de colonisation sans femmes.--Les appels de l'«Union coloniale». 470

III.--Conclusion.--Est-il à craindre que l'émancipation économique dénature et enlaidisse la Française du XXe siècle?--Résistances masculines.--Avis aux femmes. 473

IMPRIMERIE FR. SIMON, RENNES.

End of Project Gutenberg's Le féminisme français I, by Charles Turgeon